La pràctica psicomotriu pot ajudar en els aprenentatges escolars?

divendres, 18 de maig del 2018

Nois i noies! feu unes cares de felicitat a les colònies que és massa!

Com bé dieu us ho vau passar molt bé, i segur que també vàreu aprendre moltes coses. Aquestes experiències són molt enriquidores.

Felicitar, també, a l'Anna, el Dani i el Xavi per tirar endavant aquesta aventura!!

Us animo a tots, a seguir així!!

Una abraçada.

dissabte, 26 de maig del 2012

ÚLTIMES REFLEXIONS

ARA SÍ!!

Una vegada finalitzades totes les fases amb les que comptava el meu pràcticum i així doncs havent-me acomiadat del gabinet de reeducació psicopedagògica Diego Mercado, dels seus professionals i dels alumnes amb qui he estat ja en puc fer una valoració, anotar unes reflexions personals sobre el meu treball, col·laboració, dedicació...

Dir que el moment d’acomiadament ha estat molt emocionant, doncs entre tots els professionals hem coincidit que se’ns ha fet curt, que... ja està? deiem que en un inici semblava una estada llarga, i realment se’ns ha passat vist i no vist. També hem coincidit tots a dir que ha estat un plaer, que les relacions seguiran, que poden comptar amb mi quan em necessitin i que de tant en tant els passaré a fer una visiteta; ells diem que la porta restarà oberta!!

Per altra banda dir-vos, una altra vegada, que em sap greu acabar les pràctiques, però sapigueu que em satisfà i me n'alegro molt perquè això porta a bones notícies: UN FINAL!!!

Algunes reflexions les vaig iniciar en l’apartat de reflexions personals; ara segueixo amb els objectius:

he fet una revisió dels objectius que m'havia marcat en les quatre fases i fent-ne una valoració he de dir que quasi bé els he aconseguit tots:

FASE 1:

1. Conèixer el director del centre, el tutor extern.

2. Definir els objectius, treball, horari i alumnes a realitzar en les meves pràctiques.

3. Conèixer el centre, la seva metodologia i els seus professionals.

4. Fer les pràctiques amb una actitud oberta i sense perjudicis.

Ha anat tot molt bé, ho he pogut fer tot sense cap problema. Ha estat un bon inici. Gràcies al començar amb un bon peu: acolliment, decidir, poder dialogar, compartir idees, buscar tasques, mirar en la mateixa direcció...ha fet que les meves pràctiques hagin estat vàlides, profitoses, i molt interessants!!

FASE 2:

1. Conèixer i saber què s’ha fet fins ara amb els alumnes amb qui he de treballar.

2. Observar i intervenir en les sessions que assisteixen els alumnes en el centre.

3. Conèixer la dinàmica de relació que mantenen els professionals del centre amb els familiars (diàleg, entrevistes, reunions...)

4. Saber quina relació mantenen l’escola i el centre i quines pautes d’intervenció utilitzen.

5. Observar la relació que manté la psicomotricitat amb els aprenentatges escolars.

Puc dir que ho he pogut fer tot, el tutor m’ha deixat a la meva disposició tota la informació que he demanat, sense cap entrebanc.

He assistit a totes les sessions que he demanat de fer amb els altres professionals, a la dels alumnes amb qui he fet el seguiment. Sempre m’han explicat el perquè de les coses, el que fèiem amb els alumnes, el que volien aconseguir amb la tasca realitzada, etc...

Sé com es relacionen els professionals del centre amb els de l’escola i també amb els seus pares.

El més important...he pogut relacionar la necessitat de dur a terme una bona pràctica psicomotriu per a una millora en els aprenentatges escolars. M’ha agradat poder-ho investigar-ho personalment, vivenciar-ho i cercar informació: pàgines web, llibres que m’han deixat, que m’han recomanat, etc...

He de dir que he après, he gaudit i em sento contenta de l’aprenentatge que he aconseguit.

Potser em manca poder passar més proves diagnòstiques, però amb el blog de la companya de l’aula, l’Ester, també m’ha ajudat molt. I a més, hem quedat amb els professionals del centre que estan disposats a ensenyar-me a passar algunes altres proves de cara el curs vinent, tot comunicant-m’ho i apropant-me al gabinet, sense cap problema. De totes maneres m’han ensenyat moltes proves que desconeixia i em podran servir per a un treball posterior.

FASE 3:

1. Saber quina relació manté la pràctica psicomotriu amb les aprenentatges escolars.

2. Treure conclusions de la relació mantinguda entre piscomotricitat-aprenentatges escolars.

3. Elaborar un document amb les conclusions obtingudes.

Després de tenir la informació adequada i estructurada, afegint-hi les observacions que he fet i del que puc saber amb el treball diari que faig amb els meus alumnes de 1r de primària i éssent mestra d’educació infantil, encara que fa uns quants anys que ho hi exerceixo en aquesta etapa em vaig disposar a fer un document, el qual havia de ser “petit” i ha passar a ser un “ampli” document amb el qual aporto les raons fonamentals per les quals la pràctica psicomotriu pot ajudar als aprenentatges escolars; em sembla que queda molt clar, és entenedor i ens pot ajudar a millorar la tasca docent amb els infants que estan començant a descobrir el món de l’escriptura i la lectura i altres aprenentatges que els ha de servir per poder-se’n sortir de la millor manera possible i no hagin de caure en un fracàs escolar; és a dir, que puguem ajudar-los a créixer, a tirar endavant amb les seves dificultats o sense elles; o que aquestes siguin més portables per a tots: nens, mestres i familiars.

Puc dir, que en un principi no sabia ni com iniciar el document, ni per on agafar-lo, ni com fer-lo; però he vist que al final me n’he sortit i està fet amb molta il·lusió; l’he ensenyat a molta gent i això penso que vol dir que me’ crec i el trobo útil!!

Ø FASE 4

1. Reunir les mestres d’educació infantil la coordinadora d'educació infantil i primària i una mestra de cada nivell d'infantil (P-3, P-4 i
P-5 i 1r) i donar a conèixer el document.

2. Treure propostes de millora en la seva tasca educativa de cara al proper curs

He hagut de fer un canvi en aquests objectius; primerament volia fer la reunió amb totes les mestres d’EI i al final parlant amb la coordinadora hem decidit trobar-nos una mestra de cada nivell, la psicomotricista d’EI, ella mateixa i jo.

Les conclusions estan explicitades a la fase 4 i he de dir que en un principi vam sortir de la reunió molt engrescades i el millor, per a mi, és que es pensava en els nostres alumnes i com poder-los ajudar més que en altres aspectes. Realment veiem que la lectoescriptura és una tasca complicada i que comporta molt feina, cal fer-la de la millor manera possible per a deixar que els nostres nens/es vagin evolucionant i els respectem el seu ritme d'aprenentatge sense haver d'imposar-los-hi!!

Cal esperar el proper curs per veure com s'organitza i més endavant es podran veure els resultats i podrem saber com ho han vist les mestres d'EI i 1r de primària.

Afegir a les meves reflexions personals alguna coseta:

Ø he pogut veure la importància del tracte directe, de les paraules d’ànims, del vincle que es fa entre terapeuta-alumne-família, punts treballats en altres assignatures, però que ara veus la seva utilititat. Sóc conscient que a l’aula, evidentment, també cal fer aquest treball, però és més complicat. Sé que has de dedicar un temps per a cadascú i el tracte per a un no et val per a un altre...

Ø la importància de motivació per part de l’alumne, del seu estat d’ànim...reflexat sovint en l’escriptura..., l’ajuda que li pot oferir el seu entorn, afegir-hi el seu rendiment...

Ø afegir a dir-hi que el treball que es fa en el centre tenint en compte la teoria sistèmica familiar és primordial per poder ajudar a l’infant, nen, adolescent. Puc dir que he seguit un cas d’aquesta teràpia i en veig els bons resultats.

Ø he tingut una visió global del treball que es fa en el del centre entre els professionals, alumnes, pares, tutors de l’escola, etc...

Ø finalitzar dient que m’ho he passat molt bé i afegir que vaig iniciar psicopedagogia agafant una assignatura per l’ateneu en dues ocasions, en dos semestres diferents, vull dir que el meu inici va ser molt lent, a poc a poc, podent posar “tota la meva dedicació” a una sola assignatura i després per temps, per ganes d’avançar, quan em vaig endinsar en la carrera ja vaig anar fent dues i tres assignatures, on vaig arribar a estar moltes vegades “agobiada”, saturada, estressada i ara puc dir que acabo la darrera assignatura cursant-la sola, com en els inicis i he tornat a aquella “tranquil·litat” de poder-me dedicar al pràcticum II amb menys feina que altres vegades i així he pogut donar-li més temps, interès, ganes, il·lusió...que segurament s’ha vist reflexat en moltes ocasions, almenys aquesta ha estat la meva intenció!!!

Ø Per últim agrair a tota la tutora de la UOC: M. Àngels, als professionals del centre: Diego, Joan Carles, Jana, Gerard i Toni, als alumnes, als companys de l’aula, a la meva família i amics per a les ajudes proporcionades en cada cas!!

GRÀCIES A TOTS!!!!!!!!!!!!!!!!!!

I...fins aquí el meu pràcticum II

divendres, 25 de maig del 2012

MARATÓ pobresa NO ET QUEDIS FORA DE JOC

"Fora de joc"

Hi ha dies que has de lluitar.

Hi ha setmanes que t'ofeguen.

Com costa tirar endavant.

Hi ha mesos que no saps si hi

arribaràs.

Si acceptes un cop de mà,

les distàncies són més curtes.

Només amb un pas petit

ja veus que a poc a poc vas fent camí.

Quan et sentis perdut i sol

deixa'm ajudar-te.

Al costat sempre hi ha un amic

que torna a il·lusionar-te.

Si ets amb mi, aquí.

No perdis l'esperança,

si em tens a prop

mai no et sentiràs fora de joc.

¿Qui podria aixecar la mà

per dir que mai li ha tocat perdre?

La vida és un joc d'atzar

que et pot deixar arruïnat sense

apostar.

¿I què fas quan no tens més

respostes?

¿Quan s'allunya tot allò que t'importa?

Quan et pensis que ja no et queda

força

els del teu voltant te'n donaran.

Quan et sentis perdut i sol,

deixa'm ajudar-te.

Al costat sempre hi ha un amic

que torna a il·lusionar-te.

Si ets amb mi, aquí.

No perdis l'esperança.

Em tens a prop.

Quan et sentis en un forat,

jo vindré a buscar-te.

Al final sempre hi ha una llum

que torna a il·lusionar-te. Ja ho

veuràs, demà.

No perdis l'esperança.

Et farem costat.

I mai no et sentiràs fora de joc.

Si ets amb mi, aquí.

No perdis l'esperança.

Et farem costat. I mai no et sentiràs fora de joc.

dimarts, 22 de maig del 2012

Reflexions personals

Veient que la tutora ens demana fer unes conclusions i ja les està avaluant m'avanço a explicar algunes reflexions personals, encara que no he finalitzat el meu pràcticum...em queden molts pocs dies, una setmaneta!!

Demà faré la reunió amb la coordinadora i la psicomotricista de l'escola juntament amb tutores d'EI i després hauré de redactar les conclusions a les que hem arribat. Aquestes les hi passaré al meu tutor per a què també les pugui passar a les tutores dels meus alumnes del centre.

A més, em mancarà acomiadar-me del Gabinet Diego Mercado, dels professionals i dels alumnes amb qui he treballat; dir-vos que em sap greu acabar les pràctiques, però per altra banda em satisfà i me n'alegro molt perquè això porta a bones notícies: UN FINAL!!!

De totes maneres sé que em deixaran la porta oberta a quan ho necessiti, ho desitgi o simplement els vulgui fer una visita; no m'agradaria perdre el contacte amb ells.

Les reflexions que en faig fins a hores d'ara són:

vaig iniciar el pràcticum II amb una mica de recel, m'endinsava en un lloc desconegut, no tenia clara la meva tasca a fer...fins que varen passar uns dies i em vaig anar situant!! llavors cada vegada em sentia més còmoda, més a gust i amb unes idees molt clares.

a l'inici vaig haver de fer algun canvi amb un alumne i per tant amb l'horari, però no vaig tenir cap entrebanc.

poc a poc vaig anar veient el fil de la meva hipòtesi. Assistia, sense perdre-me'n un a les sessions de psicomotricitat i de reeducació psicopedagògica.

he fet una revisió dels objectius que m'havia marcat en les quatre fases i fent-ne una valoració he de dir que quasi bé tots els he aconseguit...

Aprofitant l'oportunitat que em dóna la M. Àngels i com em queden uns dies per acabar el pràcticum II espero a acabar-lo i així poder penjar les meves conclusions... fins aviat!!

...i ànims a tothom!!

dissabte, 19 de maig del 2012

Camí de la fase 4

Donant per acabada la fase 3 inicio la fase 4 amb els següents objectius, tot havent fent un canvi en la PAC1:

Anoto els canvis en vermell i queda substituït el text pel posat en cursiva en negreta

FASE 4 : Donar a conèixer el document elaborat a les mestres d’educació infantil (les tutores dels alumnes o bé les meves companyes) junt amb la coordinadora d'educació infantil i primària.
AVALUACIÓ: Presentar el document elaborat a les mestres d'educació infantil i 1r per a poder aconseguir una millora en la pràctica psicomotriu.

DATA: juny (no)= maig HORES: 5

Objectius:

Ø Reunir les mestres d’educació infantil la coordinadora d'educació infantil i primària, una mestra de cada nivell d'infantil (P-3, P-4 i P-5) i donar a conèixer el document.

Ø Treure propostes de millora en la seva tasca educativa de cara al proper curs

Destinataris: mestres d’educació infantil, una de cada nivell, coordinadora, alumna en pràctiques.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.- Fer una reunió amb les mestres d’educació infantil, una de cada nivell (P-3, P-4, P-5 i 1r), la mestra de psicomotricitat i la coordinadora d'educació infantil i primària i exposar el document.

2.- Establir diàleg.

3.- Cercar propostes de millora i recollir-les.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.- Document de treball.

2.- Recopilació de propostes.

3.- Memòria final de pràctiques.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.- Compliment dels objectius.

2.- Satisfacció per part de tots els components.

3.- Memòria final de pràctiques.

De moment hem quedat dimecres dia 23 a la 1 del migdia per fer la reunió. Ja els he passat a totes les implicades el document per a què en facin una lectura prèvia i així agilitzem el temps.

La idea és treure les idees principals del document, veure la importància de la psicomotricitat i fer canvis en aquesta àrea de cada al proper any.

Aviat en sabrem les conclusions de la reunió!! la veritat és que la coordinadora ha rebut el document amb molt d'interès i la psicomotricista està entusiasmada que tingui algú amb qui compartir les idees!! Això pinta molt bé!

CONCLUSIONS:

Dir-vos que ha estat una reunió molt profitosa, hem anat per feina.

Pensant que la coordinadora l’any vinent segueix exercint el seu càrrec i la psicomotricista compta amb el màster de psicomotricitat veiem en un principi que són punts a favor.
Les mestres estan més o menys d’acord, s’ho creuen d’aquella manera, unes més que d’altres, veuen que el document ho explicita, però algunes són més de llapis i paper i a escriure i llegir, potser sense uns previs adquirits!!!

Hem estat debatent una estona sobre el tema i hem arribat a unes conclusions fenomenals!!

La proposta que hem fet:

PER AL PROFESSORAT:

Ø fer formació

Ø passar-los documentació: bibliografia, webgrafia, vídeos

Ø passar un dossier amb activitats grupals, desenvolupament de la sessió, materials, activitats...

Ø buscar contes per estimular la motricitat

PER ALS ALUMNES:

Ø passar proves específiques per a inici de P-5 i de 1r

Ø fer més hores de psicomotricitat de les que es fan, d’una hora a dues per cada aula d’EI

Ø treballar una hora setmanal dels reforços que es fan a P-5 i 1r amb pràctica psicomotriu. En aquest punt volem fer una experimentació que l’explicaré més concretament en les memòries

Ø acondicionar la sala de psicomotricitat i suposa demanar més material

Ø adequar el pati de la llar d’infant i EI amb materials que els serveixi per treballar la psicomotricitat (rodes, caixes, capses, cordes penjades, ampolles de plàstic...)

PER ALS PARES:

Ø fer un taller de pares amb els nens a partir de P-2 a P-5

Ø passar-los bibliografia, webgrafia

Ø passar-los un llistat de materials d’ús comú per a poder utilitzar a casa.

Pinta molt bé, ens hem engrescat totes i ara manca esperar a què es dugui a terme de cara el curs vinent.

dijous, 17 de maig del 2012

Hola,

ja tinc el document acabat!!! havia previst la temporalització fins a inicis de juny, però per a fer les memòries m'anirà millor tenir-lo enllestit.

Faré una modificació en les fases i així podré iniciar la darrera fase, abans del previst.

He tingut problemes al penjar el document tot junt, perquè els quadres es desquadraven i he hagut de fer-ho en dues entrades. Ho sento.

Aquí us deixo el document, espero que sigui entenedor i que li pogueu donar una ullada, s'ha fet una mica llarg, però m'ho he passat molt bé realitzant-lo, també he de dir que hi he dedicat moltes més hores de les que em pensava!!